为了让录课进程中学生的精神更饱满，注意力更集中，录播室对教师的教学内容设计则提出了更具挑战性的新职责。学生是学习的主人，是学习和发展的主体，只有引发学生思考的活动才能称为教学。有效的教学需要学生积极参与，在已有经验与认知上进行多种思考活动，并在实践中获得直接的知识经验。学生与学生的交互可以通过教学录像中学生听课过程中的提问、被提问，以及与教师的互动画面来体现。笔者观察发现：课程案例中学生之间的交互效果非常不理想。笔者与师生交流得知，为了追求完美的录像效果，部分教师在教学设计上一般以讲授为主，极少设计小组讨论等形式的学生间互动环节;同时部分学生由于害怕镜头转向自己，亦不希望参与互动。
艾力特音频为进入教育行业，强势推出数字音频主机系列产品，主要适用于远程互动教学、远程法庭审讯、中并得到良好的效果。目前推出的四路混音器OS-404、互动教学主机OS-710经过项目测试，在现场都能收到完美的音质效果，解决了环境噪音抑制 、回声啸叫等问题，保证了工程商项目的顺利开展。为了让数字音频主机发挥更好的功能应用，公司竭诚以自身的技术力量，并配有大批经验丰富的专业技术人员和管理人员，以诚信经营、互惠双赢的商业精神，可靠及良好的技术支持服务，竭诚与广大新老客户合作，一起共创美好明天。
杭州艾力特音频技术有限公司
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OS-404四路智能混音器由杭州艾力特音频技术有限公司自主研发，是集智能混音和反馈声抑制于一体的数字音频处理设备。采用了多项具有自主知识产权的音频处理技术，包括环境噪声抑制，声反馈和啸叫抑制技术，语音激励技术、NOMA语音自动增益技术，智能自动混音技术等。可通过RS485接口进行双向数据传输，如设定输入音源的优先级，设置工作模式，输出语音激励信号等。专用双核音频处理芯片使OS-404具有超低延迟，从而得到完美的本地扩音体验。
产品简介
环境噪声抑制：通过业界数字信号处理器和降噪算法对环境噪声和电气噪声就行抑制。
声反馈抑制：通过独特的自适应
滤波器GSPAPA通过声反馈建模从而在完全不影响音质的情况下消除声反馈，完全避免了移频法就行啸叫抑制对声音音质的破坏，4路输入分别配置AFC模块。
语音激励功能：对每一路输入都进行语音检测，并对检测的语音信号进行处理，获知声源方位，传递给上位机进行语音激励使用。
支持语音自动增益功能：自动跟踪发言人讲话距离调节音量，避免了会议中因发言人远离麦克风而产生的断音。
NOMA功能：NOMA（Number of open Microphone Attenuated）: 智能混音模式下根据开通的话筒数量而自动调整通道增益，主动控制声反馈。
智能自动混音：4路输入及4路AFC处理后的信号可任意设置混音模式，采用标准
音频接口，无风扇设计，设备运行低噪环保，满足多种方案需求。
四路智能混音器OS-404结构图
1. 输入1～4：三芯迷你卡侬，+48V幻象供电；
2. 输出：三芯迷你卡农，平衡输出；
3. RS485接口：凤凰端子两芯。
那么，如何解决此类问题?
宽动态范围拾音器对现有拾音效果的改善目前各地区由于经济发展水平不同，教育信息化发展水平差异较大，即使在同一地区，信息化水平也因学校的不同而呈现出较大的差异，学前教育里的“数字鸿沟”已经成为教育公平的严重障碍。学校的信息化程度也直接与学校的教学质量和水准以及学校的整体形象产生直接联系。教育行业日益蓬勃发展导致教育各层面对教师人才的素质要求也越来越高，由此也就引发了学校培训需求的激增，一种方便、
快捷，而又行之有效的培训方式正是教育行业工作者所追求的。教育坚持以人为本的管理思想，以“一切为了孩子”为出发点和归宿。注重民主管理，尊重、关心、引导、教育相结合，教育过程强调人性化，注重教师、学生主体作用的发挥，建立“主体参与型”的课堂，营造宽松、民主、和谐的育人环境。
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